Page 54 - Вестник Новгородского Земства 1906-21 выпуск

48 В-БСТНИКЪ НОВГОРОДСКАГО З Е М С Т В А . № 21. (1906).
носимся к ъ развитію в ъ д ѣ т я х ъ хорошихъ п р и в ы ч е к ъ и навыковъ и
и к ъ искорененію дурныхъ.
Всякіе привычки и навыки успѣшнѣе прививаются -ѣъ дѣтскіе
годы. Въ дѣлѣ развитія тѣхъ или и н ы х ъ привычекъ и навыковъ зна-
ч и т е л ь н а я роль в ы п а д а е т ъ на долю семьи и вообще лицъ, окружаю-
щихъ д ѣ т е й съ ранняго д ѣ т с т в а . А потому, выборъ няни, бонны, г у - ,
в е р н а н г к и , у ч и т е л я или учительницы и др. лицъ, окружающихъ дѣ-
тей с ъ ранняго возраста, имѣетъ громадное значеніе. Люди малаго
достатка, в ы н у ж д е н н ы е личнымъ трудомъ снискивать себѣ и своей
з
семьѣ пропитаніе, весьма часто бываютъ лишены возможности а н я т ь с я
правильнымъ воспитаніемъ своихъ дѣтей. Но очень часто это дѣло н е
лучше поставлено и въ семьяхъ, матеріально вполнѣ обезпеченныхъ.
Объясняется это недостаточною освѣдомленностью родителей въ вопро-
сахъ в о с п и т а н і я и обученія и тѣмъ ошибочнымъ взглядомъ, что во-
спитаніе и обученіе на первыхъ порахъ — дѣло легкое, что для этой
а
цѣли способно, каждое лицо, лишь бы онв было „ цѣною подешевле .
Н е в ѣ ж е с т в е н н ы я няни и г у в е р н а н т к и , малосвѣдующія въ вопросахъ
воспитанія и обученія молодые, люди только что покинувшіе, а иногда
еще и не успѣвшіе покинуть школьной с к а м ь и , — обычное явленіе
среди воспитателей и первоначальныхъ наставниковъ дѣтей въ нашихъ
зажиточныхъ семьяхъ. Конечно, бываютъ довольно рѣдко и счастливыя
и с к л ю ч е н і я . Но въ громадномъ большинствѣ случаевъ можно наблю-
дать въ нашихъ семьяхъ самое легкомысленное отношеніе к ъ вопро-
т
самъ воспитанія и обученія своихъ дѣтей. Всѣ мы, к а к ъ бѣдные, а к ъ
и богатые стремимся поскорѣе к а к ъ -н и б у д ь втиснуть своихъ дѣтей в ъ
среднюю школу, возлагая на нее н а д е ж н ы . И очень часто жестоко в ъ
въ этомъ ошибаемся.
Мы часто предъявляемъ к ъ школѣ требованія, что бы она и над-
л е ж а щ и м ъ образомъ воспитала нашихъ дѣтей, и дала имъ знанія, раз-
в и т і е . Сами ж е не стараемся облегчить возложенныя на школу т р у д -
ныя з а д а ч и и даже очень часто противодѣйствуемъ пТколѣ въ ея доб-
рыхъ стремленіяхъ на пользу нашихъ дѣтей. Мы очень часто бываемъ
с к л о н н ы п р е д ъ я в л я т ь к ъ школѣ, Цри настоящихъ условіяхъ, невыпол-
н и м ы я требованія; во всемъ, что проявляется дурного въ нашихъ дѣ-
тяхъ, с л а г а е м ъ всю вину на школу, нисколько не заботясь сами об-
л е г ч и т ь работу школы.
Извѣстно, что весьма часто дѣти поступаютъ безъ достаточнаго
к о л и ч е с т в а хорошихъ и полезныхъ привычекъ и навыковъ; нерѣдко
дѣти п р и н о с я т ъ въ школу дурныя привычки и н а в ы к и . И з в ѣ с т н о
т а к ж е , что д у р н ы я привычки заразительны. Воспитанникъ, явившійся
в ъ школу еъ дурными привычками и склонностями, производитъ далеко
неблагопріятное вліяніе и на другихъ дѣтей, еще не окрѣпшихъ въ
хорошихъ привычкахъ и склонностяхъ. И вотъ, Школѣ, вмѣсто того,