J *
15.
МѣСТНАЯ ХРОНИКА.
13
день». Но вотъ прошла «чугунка» и «болыпедорожскіе» жители поне-
волѣ должны были приняться за крестьянскій трудъ, въ виду отсут-
ствія всякихъ другихъ промысловъ. Не мудрено, что и мѣщане Кре-
стецъ послѣдовали примѣру прочихъ. Жалко только, что, обработывая
землю стариннымъ дѣдовскимъ способомъ, они не стараются ввести ни-
какихъ улучшеній въ своемъ хозяйствѣ. Положимъ, что имъ негдѣ и
научиться улучшенной обработкѣ. А можно было бы провести въ
крестьянскую среду полезныя знанія даже чрезъ этихъ же мѣщанъ,
если бы опыты съ разными машинами, орудіями и сѣменами произво-
дить не только на опытныхъ поляхъ, вдали отъ города, а и на ихъ же,
мѣщанскомъ. Въ городѣ, подобномъ Крестцамъ, нашелся бы человѣкъ,
который согласился съ радостью отвести агроному подъ опыты клочекъ
своей земли, даже выгородилъ бы его изъ чрезполоснаго владѣнія. До-
рогъ только починъ, а результатовъ можно ожидать болыпихъ. Крестья-
нинъ потянется въ городъ съ своими произведеніями чрезъ поля мѣщанъ.
окружающихъ городъ, увидитъ опытные посѣвы. вспашку, распроситъ объ
этомъ, убѣдится лично, на дѣлѣ, а потомъ и въ деревнѣ разскажетъ...
Какихъ-либо другихъ занятій или ремеслъ среди городского насе-
ленія не развито. Можно однако замѣтить, что въ городѣ имѣется со-
держимая на земскій счетъ ткацкая мастерская, гдѣ обучаются взрослыя
и подростки-дѣвушки улучшенному ткачеству. Но мастерская открыта
еще недавно, такъ что насадить ткачество въ городѣ еще не удалось.
Заводская промышленность развита крайне слабо,—есть одинъ только
кожевенный заводъ бр. Мосягиныхъ, на которомъ работаютъ 20—25 че-
ловѣкъ съ мастеромъ во главѣ.
Въ городѣ 2 училища: одно—городское трехклассное мужское, а
другое—двухклассное ясенское, содержимое на средства земства и го-
рода. Оба эти училища, открытыя почти съ самаго начала утвержденія
положенія о городскихъ училищахъ, внесли въ городскую массу нема-
лую долю свѣта. Теперь можно считать, что въ Крестцахъ большая по-
ловина жителей грамотныхъ, если принять во вниманіе, что почти всѣ
обучавшіяся въ училищѣ дѣти (теперь уяіе взрослые) какъ мужского,
такъ и женскаго пола, остались въ родномъ городѣ, помогая и наслѣ-
дуя отцу въ его крестьянскомъ занятіи, не говоря, конечно, о томъ го-
родскомъ элементѣ, который по своему служебному положенію и заня-
тіямъ не можетъ быть причисленъ къ такъ называемому осѣдлому,
т. е. коренному, населенію города. Въ болынинствѣ случаевъ обыватель-
мѣщанинъ воспитываетъ или учитъ своихъ дѣтей до 4-го отдѣленія
городского училища и, довольствуясь полученною дѣтьми наукой,
оставляешь свободныя вакансіи послѣдующихъ классовъ своимъ некре-
стьянскимъ товарищамт. Такой взглядъ на школу живетъ и укоренился
не въ одномъ мѣщанствѣ, но и среди другихъ сословій, и объяснить
его можно развѣ только недостаточностью знаній, даваемыхъ училищемъ,
да отсутствіемъ хорошей, дѣльной книги, съ удовлетворительной повсе-
