JVi
19.
СТАТЬИ и ЗАМЪТКИ по ОВЩЕСТВЕННЫМЪ ВОПРОСАІГЬ.
2 9
Дѣла и н у ж ды маденькаг
о
города .
(Продолженге).
До сихъ поръ поръ я говорилъ о такомъ примѣненіи суммъ, полу-
чаемыхъ отъ грузового сбора, которое можетъ приносить непосредственно
осязательную матеріальную пользу, погашающую самый сборъ. Но есть
еще одна отрасль дѣятельности городскихъ управленій, матері альная
польза которой не столь наглядно очевидна, к а къ въ вышеприведен -
ныхъ случаяхъ, но всестороннее глубокое значеніе которой колоссально.
Я говорю о распространены просвѣщенія. Не буду касаться здѣсь иде-
альной цѣнности просвѣщенія, но даже съ грубо-утилитарной точки зрѣ-
нія теперь уже нельзя сказать: „Ник а к ой плодъ не виденъ съ науки:
ученыхъ хошь голова полна ,—пусты руки ".
Цѣлымъ рядомъ изслѣдованій теперь доказано, что даже про-
стая грамотность повыша е тъ производительность труда, а вмѣс тѣ съ
тѣмъ и заработокъ; образованіе лее с л ужи ть истинной основой благосо-
стоянія. Такъ, средній заработокъ одного человѣка на механическихъ
заводахъ Америки составляете около 1000 р. въ годъ, а на русскихъ
заводахъ т а к ая плата поглотила бы весь валовой доходъ. Очевидно, ко-
личество продуктовъ, вырабатываемыхъ к аждымъ американскимъ рабо-
чимъ, во много разъ больше, чѣмъ у насъ. Высокую же производитель-
ность труда сами американцы объясняютъ широкимъ распространеніемъ
обраЕованія въ народѣ*). Вотъ что говорить по этому вопросу секретарь
комиссіи по народному образованію въ шт а тѣ Массачусэтсъ: „Исторія
доказываетъ, что
проірессъ народнаго образованія болѣе всего другою со-
дѣйствуетъ поднятію благосостоянія государства и его гражданъ.
Если на
общественныя школы штата затрачено въ теченіе прошлаго года болѣе
1 0 . 0 0 0 . 0 00 долларовъ, то изъ этого ни к а къ не слѣдуетъ, что на-
селеніе штата обложило себя слишкомъ большими налогами на школь-
ныя нужды или даже что на эти н ужды затрачено денегъ вполнѣ до-
статочно. Ес ли населеніе Массачусэтса безъ обремененія для себя тра-
т и т е на кажда го ученика общественныхъ школъ больше, нежели насе-
леніе другихъ штатовъ, то этимъ молено лишь гордиться. Видѣть лее въ
указанномъ фа к тѣ основаніе для уменыпенія затратъ на народное обра-
зованіе было бы для насъ позорно. Ка къ ни к аже т ся значительной
сумма въ 1 0 . 0 0 0 . 0 00 долларовъ, она пока зываетъ, что расходовъ на
общественныя школы приходится только 4 доллара на человѣка, счи-
т а я населеніе въ 2
1
./» милліона**). Вѣдь на пус тѣйшія народныя прихоти
*) Мижуевъ.
„Вліяніе народнаго образованія на народныя богатства, здоровье п нрайствен-
ность". Спб. 1901 г., стр. 49.
**) Однако эта „только" 4 доллара (8 рублей) въ сорокъ разъ превосходятъ расходы каж-
даго жителя Россіи (въ средиемъ) на народное образованіе. Если бы Россія аахотѣла сравняться
въ этомъ отношеніи со штатомъ Массачусэтсъ, то ей пришлось бы расходовать на народное
образованіе милліардъ рублей ежегодно.
