№ 2 0 .
МѢСТНАЯ ХРОНИКА.
2 1
засѣданію думы. Засѣданіе окончилось выборами товарищей попечителя
городской богадѣльни. Выразивъ, по предлояеенію попечителя бога-
дѣльни К. Ѳ. Масловскаго, благодарность состоявшимъ въ должности
товарищей попечителя С. К. Иванову и А. С. Лебедеву за оказанную
ими въ теченіе истекшей четырехлѣтней службы въ этомъ званіи по-
стоянную отзывчивость и помощь нуяідамъ богадѣльни во всѣхъ отно-
шеніяхъ, дума закрытою баллотировкою избрала тѣхъ же гг. Иванова и
Лебедева.
Н. Еоролевъ.
ПедагогическІ Й кружокъ .
6 сентября состоялось третье засѣданіе, въ
которомъ продолжали обсуждать вопросъ, остановившій на себѣ внима-
ніе присутствовавшихъ и въ два предыдущихъ собранія, а именно:
какъ
школа должна подготовлять къ жизни.
Въ прошлый разъ остановились на томъ, что школа должна дать
учащимся умственное развитіе и нравственное воспитаніе. Предметомъ
настоящихъ преній, слѣдовательно, должны были служить тѣ средства,
которыми можно достигнуть поставленныхъ цѣлей. Прежде всего однимъ
изъ членовъ былъ прочитатъ рефератъ на эту тему. (Изложеніе рѣчи
Паульсена: измѣненіе идеала образованія въ связи съ измѣненіями со-
ціальнаго строя. Міръ Божій, 1901 г., сентябрь). Авторъ названнаго со-
чиненія, профессоръ Берлинскаго университета, Паульсенъ, философъ,
классикъ по образованію, котораго нельзя заподозрить въ пристрастіи,
въ концѣ концовъ приходить къ тому заключенію, что въ юношахъ
отсутствуетъ философскій взглядъ на вещи, что существующая система
преподаванія, давая разнообразный знанія по многимъ предметамъ, не
заботится о стройномъ согласованы этихъ знаній, не заботится о взаим-
номъ дополненіи однихъ знаній другими, такъ что окончившій учебное
заведеніе представляетъ изъ себя, если можно такъ выразиться, чело-
вѣка съ многочисленными перегородками въ головѣ, меясду которыми
насажены математическія формулы, правила морали, года кровопролит-
ныхъ сраженій, названія городовъ, греческіе аористы и проч. и проч.
Такъ что слѣдуетъ удивляться тому запасу жизненной энергіи, кото-
рая мѣшаетъ окончившему курсъ ученія превратиться въ сумашедшаго
человѣка. Почтенный авторъ, указывая необходимость философскаго обра-
зованія, думаетъ, что древніе языки не служатъ его основаніемъ. Съ
другой стороны, отводя большое мѣсто въ строѣ средняго образованія
гуманитарнымъ наукамъ (исторія, литература и пр.), Паульсенъ не ви-
дитъ необходимости въ преподаваніи естественныхъ наукъ. Референтъ
объясняетъ такой взглядъ Паульсена его привязанностью къ гумани-
тарнымъ наукамъ и философіи. Наконецъ, необходимымъ условіемъ пра-
вильной постановки учебно-воспитательнаго дѣла профессоръ считаетъ
