№ 2 0.
МѣСТНАЯ ХРОНИКА.
2 3
наго достоинства воспитываетъ изъ нихъ холоповъ, которымъ нельзя го-
ворить ни о нравственности, ни о правахъ и обязанностяхъ человѣка,
такъ какъ они ко всему будутъ прилагать свою холопскую точку
зрѣнія.
Многими указывалось, что на отношеніе меікду учениками и учи-
телями вліяетъ, во 1-хъ, отношеніе учителей къ начальству и, во 2-хъ,
отношеніе учителей къ самимъ ученикамъ. Остановимся сначала на пер-
вомъ. Представимъ себѣ, что ученикъ, относясь съ уваженіемъ къ за-
кону, которымъ начальникъ учебнаго заведенія поставленъ руководите-
лемъ, въ то лее время не забываетъ, что на него, учителя, закономъ же
возложены извѣстныя обязанности, и что онъ самъ отвѣчаетъ за пра-
вильную постановку своего дѣла. Такой учитель видитъ въ начальникѣ
старшаго товарища по одной и той же работѣ, который - въ затрудни-
тельныхъ случаяхъ долженъ помочь ему совѣтомъ или указаніемъ. Тогда
въ отношеніяхъ между подчиненнымъ и начальникомъ нѣтъ лжи, дву-
личія, заискиванія, холопства, что является въ томъ случаѣ, когда под-
чиненный видитъ въ начальствѣ человѣка, раздающаго каяедый мѣ-
сяцъ жалованье, благодарности, выговоры, знаки отличія и т. д. Эти
отношенія существуютъ на глазахъ у учениковъ. Ихъ обмануть нельзя,
потому что ученики сейчасъ же отличатъ искренность отъ ля:и. Какъ же
можно, спрашивали нѣкоторые, человѣку, не имѣющему чувства соб-
ственнаго достоинства, воспитывать его въ другихъ? Самымъ могучимъ
средствомъ воспитанія служить личный примѣръ, а въ послѣднемъ слу-
чаѣ ученикамъ ничему хорошему научиться нельзя. Слѣдовательно, нужно
разсмотрѣть, въ какихъ отношеніяхъ должны находиться учителя къ на-
чальству, чтобы они личнымъ примѣромъ могли воспитать въ учени-
кахъ чувство собственнаго достоинства. Но предсѣдательствовавшій де-
журный членъ распорядительная кружка заявилъ, что вопросъ этотъ
имъ не можетъ быть допущенъ до обсужденія безъ особаго на то раз-
рѣшенія. Отъ кого должно исходить такое разрѣшеніе, онъ не объя-
снилъ, и для публики это осталось неяснымъ. Нѣкоторые члены собра-
нія, наоборотъ, полагали, что вопросъ этотъ необходимо разрѣшить и
что на обсужденіе его кружокъ пмѣетъ полное право, такъ какъ уста-
вомъ допускаются для обсужденія всѣ вопросы школьнаго воспитатель-
наго дѣла, а поставленный, несомнѣнно, укалсетъ средства, которыми
можно выйти на правильную дорогу, и что этотъ вопросъ предлолсенъ
для обсулсденія въ нѣкоторыхъ комиссіяхъ самимъ министерствомъ на-
родЕаго
просѣщенія, которое прпзываетъ родителей принять участіе въ
учебно-воспитательныхъ занятіяхъ, а потому недопущеніе поставленнаго
вопроса является далее неудобнымъ. Несмотря на это, предсѣдатель
остался при своемъ мнѣніи, и дальнѣйшія пренія были прекращены.
Что касается отношенія учителей къ ученикамъ, то оно, по сло-
вамъ одного изъ членовъ, заставляетъ желать много лучшаго, такъ какъ
