10
!
ВѢстникъ
НОВГОРОДСКАГОЗЕМСТВА.IN°2
1
.
каждое; что касается запроса попечителя учебнаго округа о томъ, въ
какихъ школахъ уѣзда возможно было бы ввести преподаваніе рельскаго
хозяйства вообще или его отдѣльныхъ отраслей, собраніе нашло, что,
за неуказаніемъ характера и объема предположенная преподавація, вы-
сказаться опредѣленно не представляется возможнымъ; изъ преній же
по этому вопросу выясрилось, что введеніе преподаванія той или дру-
гой отрасли, сельскагр хозяйства весьма желательно, при чемъ высказы-
вались пожеланія о введеніи преподаванія сообразно съ мѣстнымп тре-
бованіями; преподаваніе сельскаго хозяйства при Тесовскомъ двухкласс-
номъ училищѣ собраніе постановило ввести дишь по отношенію къ
одному садоводству и поручидо управѣ ходатайствовать предъ министер-
ствомъ земледѣлія о наймѣ на счетъ казны ученаго садовника, покупкѣ
инструмецтовъ, посддочнаго матеріала, удрбреяія и т. п.; тѣмъ лее по-
становленіемъ собраніе признало весьма желательнымъ открытіе школы
по корзиночному дѣлу, пріурочивъ таковую къ Никольской волости, на-
сёленіе которой занимается и пынѣ корзиннымъ промысломъ въ широ-
кихъ размѣрахъ. Мы съ своей стороны не можемъ не высказать пояіе-
ланія открыть въ Ракомской водрсти школу селенія и консервированія
рыбъ. Имѣя въ виду незначительный процентъ учащихся въ школахъ
дѣвочекъ, собраніе^ для, привлеченія таковыхъ в,ъ школы, признало не-
обходимымъ предложить учительнпцамъ по возмолшости, при помощи
мѣстныхъ средствъ, обучать въ школѣ дѣвочекъ рукодѣлью. Эта мѣра,
по нашему мнѣнію, палліативъ, и едва ли достигнетъ цѣли. Дѣдо въ
томъ. что крестьянки въ большинстве случаевъ гір части рукодѣлій го-
раздо практичнее и опьттнѣе седьской учительницы: въ деревняхъ, ко-
нечно нѣкоторыхъ, кромѣ обычныхъ шитья и вязанья, развиты плетенье
кружевъ, вязанье особаго рода филейныхъ салфетокъ, шитье по вырѣзц
и проч., что требуетъ особыхъ знаній, пріобрѣтанныхъ продолжительной
работой, что недоступно учительницѣ за недостаткомъ времени; такого
рода рукодѣлья, быть молсетъ, и привлекли бы дѣвочекъ въ школу,
возлагать же надежды на обученіе шитью и вязанью чулокъ едва-ли
возможно. По нашему мнѣнію, болѣе достигающею цѣли мѣрою было бы
открытіе въ деревняхъ пріютовъ-яслей для маленькихъ дѣтей не только
на лѣтніе мѣсяцы, а и на время школьныхъ занятій, такъ какъ д е-
вочки-подростки все время служатъ няньками своихъ меныпихъ сестеръ
и братьевъ и не отпускаются въ школу матерями, которымъ они номо-
гаютъ, ухаяшвая за дѣтьми. Отпускаютъ въ школы дѣвочекъ только изъ
тѣхъ семействъ, въ которыхъ нѣскол^ко лсенщинъ-работницъ, в^ тѣхъ
же семействахъ, гдѣ кромѣ хозяйки-матери нѣтъ другимъ ліенщцнъ, дѣ-
вочкп школьнаго возраста волей
т
неволей доллены оставаться дома, какъ
необходимыя помощницы матери. Мы слышали, что въ Новгородѣ
учрелгдается общество вспомоществования учащимся въ земскихъ щкр-
(
лахъ, задавшееся цѣлыо снабл<ать обувью и одеяедой недостаточныхъ
