№ 18.
ОБЗОРЪ ПЕЧАТИ.
57
нія школъ учебными пособіями, лучшей организаціи школьныхъ и н а -
родныхъ библіотекъ, а т а кже и вопросы о положеніи учительскаго пер-
сонала. О томъ же самомъ, между многими другими ходатайствами,
просятъ и самарскіе учителя и учительницы, обратившіеся недавно въ
губернскую земскую управу съ просьбой передать на разсмотрѣніе пред-
стоящихъ губ. и уѣздныхъ земскихъ собраній цѣлый рядъ вопросовъ,
касающихся школы и учителя. Тутъ, меясду прочимъ, есть просьба о
возобновленіи съѣздовъ прежняго времени, объ учрежденіи училищныхъ
комиссій и совѣщаній, на подобіе устроенной при Саратовскомъ уѣз д-
номъ земствѣ, объ учрежденіи при земствахъ библіотекъ для учителей
и учительницъ, объ устройствѣ библіотекъ при школахъ, о выпискѣ
педагогическихъ журналовъ, объ уравненіи жалованья учителей, учи-
тельницъ, учителей и ихъ помощниковъ,
о принятіи уѣзднымъ земствомъ
на себя расходовъ по школѣ
—по отопленію, освѣщенію, найму прислуги
и ремонту, объ улучшеніи школьной обстановки и проч.
Ходатайства по своему содержанію большею частію не новы, но
знаменателенъ т у тъ самый способъ заявленій. И пермское и самарское
заявленія носятъ друясный коллективный характеръ. Это показываетъ,
что требованія, выраженныя въ заявленіяхъ, настоятельны: сознаніе не-
отложности сдѣлалось общимъ. Далѣе: это же показываетъ, что учи-
тельскому классу, к а къ профессіональной группѣ, пора дать право на
самостоятельный голосъ въ дѣлѣ, которому онъ слуяситъ. Мы уже отмѣ-
чали на страницахъ „Вѣстника" опытъ уѣзднаго Са р а т о в с к ая земства,
учредившаго у себя школьную комиссію для обсуясденія дѣлъ и вопро-
совъ, касающихся внутренней жи з ни школы. Оказывается, того же са-
маго ищутъ группы пермскихъ и самарскихъ учителей. Было бы ясе-
лательно, чтобы уѣз дныя земства по достоинству оцѣнили эти ходатай-
ства учителей. Намъ каже т с я, въ глубинѣ ихъ смысла не скрыто н и -
чего другого, кромѣ самаго искренняго желан ія помочь земству въ луч-
шемъ устроеніи школы, и нельзя не привѣтствовать это почтенное
стремленіе учителей, успѣвшихъ почувствовать ваясность и необходи-
мость своего ближайшаго участ ія въ этомъ дѣлѣ, дружно, по-товари-
щески. Только т акая
дружная
армія работниковъ, сознательно относя-
щихся к ъ великому дѣлу просвѣщенія, въ силахъ разбить на смерть
чудище тьмы народной. Организація при управахъ учительскихъ совѣ-
щаній, комиссій или совѣтовъ была бы первымъ шагомъ къ обновле-
нію и ожпвленію школьной атмосферы въ глухихъ деревняхъ. Неиз-
бѣясно появилось бы у всѣхъ болѣе внимательное отношеніе къ своему
уголку и къ уголкамъ другихъ школъ, а съ этимъ вмѣстѣ росло бы
единеніе самихъ учащихъ и проводилось бы большее единообразіе въ
учебно-воспитательномъ планѣ школъ. За этими совѣщаніями выс т у-
пили бы на сцену съѣзды, о возобновленіи которыхъ хлопочутъ самар-
скіе учителя, и тогда потерялась бы почва у учителя для бѣгства въ
