- 10 -
во время самостоятельныхъ занятій, что дастъ возможность хотя нѣсколько разнообразить самостоятельный
занятія дѣтей. Выясняются п преимущества означенія числа цифрами вмѣсто черточекъ, кружковъ, кре-
стиковъ и т. п.
Точно также усвопваются п знаки дѣйствіп (вмѣсто словъ: прибавить, приложить, увеличить па, да,
отнять, отбавпть, уменьшить на, безъ, повторить, взять нѣсколько разъ, сколько разъ содержится, раздѣ-
лпть, на сколько больше или меньше, во сколько разъ больше или меньше). Знаки дѣйствій (въ особен-
н о с т и - ^ —) также полезно ввести возможно раньше, напрпмѣръ по прохожденіи 1-го пятка, что особенно
важно для школъ съ тремя отдѣленіями, чтобы дать возможность болѣе разнообразить самостоятельный
занятія учащихся въ 1 -мъ отдѣленіи, вызываемый необходимостью.
Значеніе нуля не выясняется при прохоліденіи 1-го десятка.
Ііурсъ заканчивается упражненіями въ предѣлѣ 1-го десятка на числахъ, означенныхъ цифрами,
какъ иовтореніе предыдущпхъ упражненіп. (Численные примѣры). Уиотребленіе скобокъ. ІЧіпепіе задачъ
на всѣ четыре дѣйствія въ предѣлѣ числа 10.
Б.
В т о р ое
п о л у г о д і е
.
3. Четыре дѣйствія во предѣлѣ первыхъ 2-хъ десптковъ.
При упражненіяхъ за предѣлами I де-
сятка слѣдуетъ болѣе подробно остановиться на второмъ десяткѣ и именпо па переходѣ изъ 1-го десятка
во 2-й, а также на затруднительныхъ чпслительныхъ именахъ, наиримѣръ: одиннадцать, двѣпадцать и
т. д. На этимологическое происхожденіе этихъ чпслительныхъ слѣдуетъ обратить особенное вниманіе.
Упражненія ведутся въ такомъ иорядкѣ:
Прямой и обратный счетъ отъ 9 до 20; обращается особое вниманіе на переходъ изъ 1-го десятка
во 2-й, при помощи наглядныхъ пособій: счетовъ, арпометпческаго ящика п т. п.
Присчптываніе п отсчитываніе по 2, 3, 4 . . . . 9, 10 до 20 (составъ чиселъ пзъ двоекъ,
троекъ . . . .
10).
Сложеніе однозначенныхъ чиселъ за предѣлами 1 десятка; при чемъ обращается особенное внпманіе
на то, сколько надо добавить до десятка и сколько будетъ единицъ свыше десятка.
Сложеніе двузначнаго числа съ однозначнымъ.
Вычптаніе однозначнаго числа пзъ двузначнаго-
При чемъ обращается вниманіе учащихся на тотъ случай, когда въ вычитаемомъ еднппцъ болѣе,
пежели въ уменьшаемомъ (прпходится занимать у десятка).
Таблица умноженія въ предѣлѣ числа 20.
Дѣленіе.
Изустныя и письменныя задачи на всѣ 4 дѣйствіл.
Рѣшеніе задачъ записывается тогда, когда ученики изложили всѣ вычигленія устно.
Численные примѣры.
Унотребленіе скобокъ.
Бѣглыи счетъ въ нрвдѣлѣ числа 20.
Обращается вниманіе на составъ сложныхъ чиселъ, нанримѣръ: сколько паръ, троекъ, четверокъ.
шестерокъ въ числѣ 12. Неопредѣленныя задачп на этой ступени или не слѣдуетъ совсѣмъ вводить въ
курсъ, или ввести въ самомъ незначительномъ колпчествѣ п при томъ только па сложный числа, тѣмъ
болѣе, что тои-же цѣли можно достичь чрезъ
разложепіе
чиселъ на множителей (производителей)
.
