— 3 —
нятій, классной дисциалины начальной народной школа; В) въ
озніконіепіи
съ
луипои
и
наиболѣе .
цѣ-
лесообразными пріемами обучепія предметамъ народной школы; 4) въ указаиіи и оцЬнкЬ лучшахъ учеб"
нвковъ и пособій но
всѣмъ
предметамъ обучонія; 5) въ указаніп, главнымъ образомъ по методикѣ, на
сочиненія, которыя могутъ служить для чтенія и дальеѣйшаго научная самообразованія учительницъ и
учителей. Характсръ и сущность ежедневныхъ занятій ва псдагогическихъ курсахъ представляюгь излага-
емые ниже протоколы.'
10 I ю н Я .
I . Уроки А. А.
Соколова.
Матеріалъ уроковъ въ младшемъ отдѣленіи: 1 - й урокъ—нонятіе о классной обстановкѣ и учебныхъ
вещахъ, ознакомленіе съ начальными элементами буквъ. 2-й урокъ—письмо элемептовъ съ классной доски.
Въ среднемъ отдѣленіи: 1-й урокъ—придумывали и писали слова съ буквою I и Ь въ срединѣ-
2-й урокъ—писали и повторяли таблицу умноженія до 100; затѣмъ придумывали задачи на умноженіе и
рѣшали ихъ. 3 -й урокъ—читали изъ „Грамотея" часть I I статью'" При солпышкѣ тепло, при матери
добро".
Въ старшемъ отдѣленіи: 1-й урокъ—придумывали и писали слова съ буквою Ѣ въкорнѣ..2-й урокъ
дано понятіе о лѣтѣ, лѣтнихъ явленіяхъ въ полѣ, лѣсу, на лугу и т. п. 3 й урокъ—читали изъ „ Гра-
мотея* ч. I I I , статью „Привѣтъ лѣту* и дано понятіе о стихотворной рѣчи.
Сахъ г. С о коло въ высказалъ о своихъ урокахъ слѣдующія замѣчанія: уроки, данные мною сегодня,
имѣли своею цѣкію, какъ первоначальные уроки, познакомить г г. учителей —практикантовъ, собравшихся
на курсы, съ составомъ учащихся, съ строемъ и направленіемъ вообще класснаго дѣла, съ знаніями уча-
щихся, ихъ развитіемъ и подготовкой, чтобы впослѣдствіп каждый практикующійся могъ, сообразуясь съ
силами, развитіемъ и знапіями учащихся, предлагать имъ посильный учебный матеріалъ, не тратя при
этомъ напрасно времени и силъ своихъ и силъ учащихся. Задавшись такою цѣлію, я нисколько не пре-
тендовалъ на образцовое иреподаваніе, а стремился по силамъ возможности дать болѣе или менѣе точное
представленіе практикантамъ объ учащихся, съ которыми имъ придется вести дальнѣйшее дѣло обученія
грамотѣ. Касательно же уроковъ, данныхъ вь младшемъ и среднемъ отдѣленіяхъ, то я могу сказать, что
нзходилъ нужнымъ, на первыхъ парахъ, познакомить вновь поступившихъ дѣтей съ школьной обстановкой,
учебными вещами и школьными порядками; въ среднемъ отдѣленіи была мною преслѣдуема цѣль дѣтскихъ
симпатій и любви ихъ къ своимъ родителями для чего и была прочитана статья: „ П ри солнышкѣ тепло,
при матери добро'. Относительно ведевія и цѣли урока, даннаго въ старшемъ отдѣленіи по объяснитель-
ному чтенію, я могу сказать, что имѣлось въ виду дать болѣе или менѣе ясное понятіе о стихотворной
рѣчи, стихахъ и стихотворепіи, а тѣмъ болѣе еще имѣлось въ виду дать дѣтямъ образцовое чтеніе сти-
хотворепій, чтобы они впослѣдствіи могли самостоятельно готовить и читать стихотворенія. Точно также
неуклонно слѣдилось и за работой дѣтскаго воображенія создавать образы и картины по прочитанному сти-
хотворенію. Послѣ же прочтенія всего стихотворенія „Привѣтъ лѣту" была произведена и должная ком-
бпнаиія прочитанпаго и объясненная, для болѣе крѣпкаго запечатлѣнія. Затѣмъ нахожу должнымъ и н
е
безполезнымъ дать себѣ отчетъ о вынесенпомъ впечатлѣніи отъ данныхъ мною уроковъ. Кончивъ занятія и
взвѣсивъ недостатки, промахи и достоинства въ дѣлѣ преподанная, могу сказать, что намѣченныя мною
цѣли, въ общемъ, по возможности были достигнуты.
Г. р у к о в о д и т е л ь Н . И. А х у т и н ъ по поводу этихъ уроковъ замѣтилъ слѣдующее: уроки, дан-
ные г. Соколовымъ имѣли цѣлію, какъ онъ и самъ выяснилъ, познакомить насъ, присутствующихъ, съ
составомъ и подготовкою школы. Г . Сокодовъ пе имѣлъ въ виду представить тотъ или другой видъ упра-
