— 58 --
тельнпцы. Не могу не отмѣтнть хорошихъ сторонъ урока. Дѣль урока въ обѣихъ отдѣленіяхъ школы я
считаю достигнутою. Несмотря на всѣ, допущенные г-жею Орловой промахи, неизбѣжные во всякомъ но-
вомъ дѣлѣ, урокъ принесъ ученикамъ несомнѣняую пользу. Самостоятельная работа въ среднемъ отдѣленіи
разъяснена вполнѣ хорошо. Нѣкоторыя частности урока разработаны разумно, отчетливо. Учительница ста-
ралась вести урокъ именно въ той послѣдовательности, какая была намѣчена раньше; если и были допу-
щены уклоненія, то вызывались они въ болынинствѣ непониманіемъ учениковъ,—требовались разъясненія,
которыхъ практикантка не могла предвидѣть. Нѣкоторыя разъясненія были проведены очень хорошо. Нельзя
при этомъ забывать, что г-жа Орлова въ первый разъ выступаетъ въ роли школьной учительницы съ
тремя отдѣленіями.
Г . Н а б л ю д а т е л ь. Соглашаясь со всѣми высказанными замѣчаніями, считаю нужнымъ добавить слѣ-
дующее: въ среднемъ отдѣленіи практикантка недостаточно выяснила ученикамъ ходъ рѣшенія задачи; въ
старшемъ отдѣленіи не съумѣла примѣнить пріема логическаго анализа въ опредѣленіи чиселъ при сложе-
ніи, а въ младшемъ отдѣленіи безъ нужды нрибѣгала къ нагляднымъ пособіямъ (счетамъ) въ ущербъ раз-
витію самодѣятельности учащихся.
III. Урокъ Л. Бѣляевой
Матеріалъ: письмо подъ тактъ буквъ
ъ,
л
и
м
и элемента
J.
(въ среднемъ и старшемъ отдѣленіяхъ).
По поводу своего урока Б ѣ л я е в а высказала слѣдующее: главный недостаток^ тотъ, что урокъ былъ
неоживленный, потому что я въ началѣ урока растерялась. Не предупредила учениковъ, что послѣ каж-
дая элемента нужно пропускать одну косую линейку, сказала это послѣ; это я объясняю разсѣянностію.
Ученики долго писали элементъ—точку съ волосной линіей ( / ) на доскѣ, я это сдѣлала для того, чтобы
удостовѣриться, умѣютъ ли ученики писать этотъ элементъ. Не сказала, какъ нужно держать ручки, такъ
какъ на предыдущихъ урокахъ было объяснено это,—я и надѣялась, что ученики будутъ держать правильно.
Вниманіе обращала на всѣхъ учениковъ и работу просматривала тоже у всѣхъ. Матеріалъ законченъ и цѣль.
пе моему мнѣнію, въ обоихъ отдѣленіяхъ достигнута.
К а н д и д а т к а Г л а з у н о в а . Когда практикантка шісала буквы подъ тактъ, то не объяснила, что
надо писать за каждый тактъ. Когда одна изъ ученицъ тактировала, то писала с т о я , — п р а к т и к а н т к этого
не замѣтила. Мало обращала вниманія на среднее отдѣленіе и на то, какъ надо сидѣть. Хоровой тактъ
былъ веденъ хорошо, хотя иногда неравномѣрно. По моему, не слѣдовало вызывать такъ много учениковъ
къ доскѣ, такъ какъ это была одиночная работа, остальные ученики сидѣлп безъ дѣла.
Р у к о в о д и т е ль Н. М. Л а р і о н о в ъ . Недостатки урока г -жи Бѣляевой всецѣло объясняются тѣмъ.
что г-жа практикантка является передъ классомъ въ первый разъ, притомъ слѣдуетъ замѣтить, что допу-
щенные промахи были сравнительно незначительны. Слишкомъ долго практиковала учениковъ въ нисьмѣ на
классной доскѣ элемента
j
>\ въ принципѣ пріемъ хорошъ (онъ помогаетъ провѣрить, на сколько точно по-
няли ученики объясненіе начертанія элемента), но не слѣдуетъ злоупотреблять. Урокъ проведенъ нѣсколько
тихо и не всегда увѣренно. Не разъяснено, чті) пишется за первый тактъ у буквы
л,
чтб за второй; учи-
тельница ограничилась указаніемъ, что s пишется за два такта. Всѣ они выкупаются крупными достоин-
ствами урока. Наиболѣе трудное упражненіе въ урокѣ—хоровой тактъ—проведенъ г-жей Бѣляевой настолько
успѣшно, что можетъ служить хорошимъ образцомъ для слѣдующихъ уроковъ; практиканткѣ прекрасно
удалось установить хоровой тактъ безъ участія въ немъ учительницы: ученики вели его самостоятельно, а
не слѣдовалп слѣпо за учительницей. Хорошо проведенъ и одиночный тактъ учениковъ—громко, отчетливо,
равномѣрно. Начертаніе элементовъ (особенно / ) разъяснено подробно, обстоятельно, что отразилось и на
успѣхахъ учениковъ: большинство исполнили работу вполнѣ удовлетворительно. Въ общемъ урокъ произвелъ
на меня очень хорошее впечатлѣніе: видно отчетливое пониманіе основныхъ пріемовъ веденія уроковъ по
чистописанію. Несмотря на то, что практиканткѣ только въ первый разъ пришлось вести занятія въ іпколѣ,
ей вполнѣ удалось справиться со всѣми трудностями.
