— 70 —
ствомъ для этого служитъ синтетячеокій ауть рѣшенія задачъ (онъ былъ практически выяснѳнъ на нѣ-
сколькихъ урокахъ во временной школѣ, а при разборѣ этихъ уроковъ руководитель давалъ разъясненія
его особенностей. Затѣмъ руководитель на примѣрахъ разъяснилъ, какъ должно записываться рѣшеніе
задачи, а также и такъ называемое „объясненіе." Такъ какъ для учителя особенно важное значеніе имѣетъ
подборъ задачъ и постепенность въ исложненіи и разработкѣ ихъ, чтобы онъ могъ избѣжать задачъ слу-
чайная характера, то Н. М. Ларіоновъ, выясни въ значеніе медодически обработанная сборника задачъ,
указалъ слупіателямъ нѣсколько подобныхъ сборниковъ: Житкова—„Сборникъ задачъ съ учителемъ" и
., Сборникъ самостоятельныхъ упражнений"; Гольденберга— 2 ч. сборника; Канапіевича—„Оиытъ система-
тизаціи ариѳметвческихъ задачъ"; „Комарова — сборникъ задачъ по типамъ"; Мартынова — „сложныя
дѣйствія" въ его сборникѣ. О характерѣ задачъ въ каждомъ отдѣлѣ курса и о пріемахъ рѣіпенія ихъ
слушатели могутъ найти указанія въ методикакъ ариѳметики Житкова, Гольденберга, Мартынова.
I I I урокъ руководителя И. И.
Ахутина.
Матеріалъ урока: въ среднемъ отдѣленіи самостоятельный иодборъ двухсложныхъ словъ съ раздѣле-
ніемъ ихъ на слоги; въ старшемъ отдѣленіи объяснительное чтеніе статьи „Вечеръ на сѣнокосѣ" Никитина.
Урокъ объяснительная чтенія велся по слѣдующему плаву: предварительные вопросы ученикамъ: слу-
чалось ли вамъ проводить лѣтнюю ночь гдѣ нибудь на берегу озера или рѣки? Гдѣ это было? Каково
тамъ мѣсто? (есть ли лѣсъ? Луга)? Когда это было? (Весной или лѣтомъ)? Что дѣлаютъ въ такихъ случаяхъ,
чтобы было веселѣе или чтобы обогрѣться? Что дѣлаютъ у огонька? Случалось ли поглядѣть на небо?
Каково было небо? Что на немъ можно было видѣть? Много ли звѣздъ? Всѣ ли опѣ одинаково свѣтлы?
Какъ онѣ свѣтятъ? (ровно, спокойно или что нибудь особенное можно замѣтить?) Какъ это называется?
(Мерцаніемъ). Нравится ли вамъ проводить такую ночь на берегу рѣки или озера? Что особенно нравится?
Однимъ ли рыболовамъ приходится проводить такія ночи? Кому еще? (косарямъ, охотникамъ).
Читается нее стихотвореніе „Вечеръ на сѣнокосѣ" сначала самимъ учителемъ, а потомъ лучшимъ изъ
учениковъ. Кто обо всемъ этомъ разсказываетъ? (Писатель Никитинъ) Предположительный свѣдѣнія о
шісателѣ: „онъ жилъ въ болынемъ городѣ, гдѣ лѣтомъ бываетъ духота, жара, пыль... Отдохнуть негдѣ,
потому чю и въ садахъ также духота и пыль, на рѣкахъ дымъ отъ параходовъ и толкотня. Вотъ жи-
телямъ большого города и хочется уйти куда-нибудь подальше отъ города, отдохнуть гдѣ нибудь въ лѣсу
или на берегу рѣки или озера, послушать пѣпія итичекъ. Писатель Никитинъ тоже ушелъ изъ города.
Въ какой мѣстности онъ теперь находится? Что онъ тутъ видитъ и слышитъ? Откуда же онъ смот-
ритъ на все это? Нравится ли ему все это? Такъ скажите же теперь, чѣмъ онъ тутъ любуется? Все ли
это находится близко къ писателю? Что ближе къ нему? Что дальше?
Прочитаемъ теперь первую часть статьи, то, что близко къ нему и налъ нимъ? Что было видно на
небѣ? Какъ свѣтили звѣзды? Что освѣщалъ мѣсяцъ? Каково же было небо? (Чистое, синее; на немъ было
много яркихъ звѣздъ и сіяющій мѣсядъ.) На что падалъ свѣтъ мѣсяца? Что было рядомъ съ лѣсомъ?
Какова была поверхность залива? На что она была похожа? Кто глядѣлся въ это зеркало? Какъ названъ
лѣсъ? Отчего? А каково было въ лѣсу? Отчего? А какъ названа чаща лѣса? Отчего она была молчалива?
А
отчего лѣсъ казался соннымъ? Почему еще можно было узнать, что вѣтру пе было? Какой же былъ
